註釋
含參考文獻.
公開資料
公開日期:2024年9月1日
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[摘要]
摘要：中學生正處於人生觀及價值觀的形成階段，缺乏生命意義，會令學生出現偏差行為，生死教育可以促成學生認識死亡的真正意義，從而反思出生命的真諦，學會珍惜及尊重自己與他人的生命。目的：探討生死教育活動對中學生生命意義的影響。方法：通過類實驗設計，於2023年10月至11月期間以方便取樣方法選取澳門某中學，高中二年級學生作為研究對象，三個班共94人，且分派兩班入實驗組（61）和一班入對照組（33），實驗組給予四次生死教育活動課，對照組僅以空白對照，利用生命意義量表作活動前後測量比較。以SPSS 22.0統計軟件進行數據及資料分析；以描述性統計分析研究對象的基本資料，以推論性統計分析生死教育活動對學生生命意義的影響。結果：兩組學生在活動前生命意義無差異（p>0.05）；活動後實驗組生命意義得分（48.80±6.17），對照組得分（42.76±7.09），實驗組與對照組學生生命意義有統計學差異（p<0.05），實驗組存在意義和尋求意義兩個維度上的得分均高於對照組（p<0.001）。結論：生死教育活動可提升中學生生命意義。
